二年級語文上冊《風娃娃》教案設計

教材分析：

《風娃娃》是人教版第四單元第16課，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

目標：

1、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

重點：流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

教學難點：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學過程：

一、謎語激趣，談話導入

師：孩子們，今天，老師給你們帶來了一位朋友，猜猜看他是誰?

課件出示：猜猜我是誰?云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

二、自由讀文，學習生字詞

出示自讀要求：

1， 和每個生字交朋友，讀準字音，說說識記方法。

2， 自讀課文，讀正確、讀通順。

3， 思考：風娃娃幫人們做了哪些事?

(課件出示生字詞，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀)

三、利用插圖，了解內(nèi)容

師：風娃娃幫人們做了哪些事?(仔細的孩子就能找到，課文的插圖也是我們的好幫手呢!)

吹風車、吹船帆 吹風箏、吹衣服、吹小樹

師：看著風娃娃做的這些事，你有什么發(fā)現(xiàn)? 板書：好事、壞事

四、朗讀感悟，

(一)、讀第2自然段，

師：你們的朗讀中仿佛看到了什么?

師： 風娃娃為什么吹風車啊?(轉(zhuǎn)得慢)從哪些詞看得出?“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?

師：他是怎么做的?找出課文里的句子來回答。

師：風娃娃是怎么做的?(齊讀) 分析”吸、極”

(二) 、師：風娃娃還有哪件事讓你也覺得風娃娃是個熱心、樂于助人的孩子了?

師：輕聲讀讀這三段，找找哪一句話可以看得出船工們很需要風娃娃的幫助?

師：，我們感覺到了船工們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感受到了?讀出船工累、苦的感覺。

師：“急忙”說明風娃娃動作---快，心里---急

(三)、師：這么好的娃娃怎么會去做壞事呢?他到底是怎么想的?找找課文的第4自然段。

(四)、師：小聲讀讀這5、6自然段。

體會風娃娃做的這件事對人們有用嗎?你從哪里看得出來?

(五)、課文第7自然段---齊讀

師：讀一讀風娃娃的委屈吧， (委屈，放慢速度)， 人們?yōu)槭裁炊钾煿炙��?你們知道嗎?

師：風娃娃不知道他做的事對人們有沒有好處，你們知道嗎?假如風娃娃來到你身邊，你會對他說什么?

師：齊讀最后一句。孩子們，在我們身邊也有好心辦壞事的許多人和事。你做過或見過嗎?

五、總結(jié)全文，鞏固知識。

師：今后在我們做事情之前，可都要好好想一想了：我做的這件事對人們有用嗎?我們做---對人們有用的事，不要---好心辦壞事。同學們課文到這里就學完了，你有什么收獲呀?(你學到了什么?)

六、布置作業(yè)

師：請你把《風娃娃》的故事講給身邊的人聽哦，讓他們也懂得要做對別人有用的事的道理好不好?

七、板書設計：

16 風娃娃

好事：吹風車 吹帆船 … …

好心辦壞事：吹風箏 吹衣服 吹小樹 … …