(五)寓練于樂，寓練于生活。

1、師：今天同學們學得很認真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。

電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時?(生答)：6時。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧。”小豬說：“再睡一會。”

這是幾時?(生答)：7時半。小公雞問：“我們一起去上學吧。”小豬說：“再玩一會吧。”

這是中午幾時?(生答)：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧。”

這是幾時?(生答)：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧。”小豬說：“再玩一會吧。”

這是晚上幾時?(生答)：8時。小公雞進入了甜蜜的夢鄉，而小豬卻還在忙著趕作業呢!

2、師：同學們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢?

3、師：小公雞每天都按時起床、學習、勞動和休息，養成了非常好的生活習慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎?生交流匯報。

(設計意圖：數學教學中，要做到數學知識教育與人文思想熏陶的和諧統一。在有趣的故事情境中，學生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規律，要珍惜時間的思想教育。)

(六)實踐活動

師：看來同學們一天的時間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時間吧!請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時間。

(學生交流、討論，在情景圖中寫時間)

師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。

各小組匯報。

(設計意圖：在情景中應用數學知識，使學生感受到生活離不開數學，由此，對數學產生興趣和親切感，同時培養學生的自主探究，動手操作和綜合運用知識的能力。)

(七)全課小結

師：這節課你最成功的是什么?

師小結：今天，我們學習了很多有關鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

(設計意圖：成功的體驗是學生健康情感發展的基礎，師生在交流中共享著學習的快樂。)