目標 知識與能力 學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法

過程與方法 學習解決一些簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。

情感態度與價值觀 激發學生學習興趣，使學生樹立學好數學的自信心

重點 體會加減法的含義，學會計算20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。

教學難點 熟練計算20以內的不進位加和不退位減法。

教具準備 學具小棒 計數器

教法運用 講述、練習、討論

學法指導 合作探究

基本環節 教師授課過程(教師活動) 學生學習過程(學生活動) 教學意圖

導入

新課

(檢查預習) 一、情境引入

出示教材第77頁的情境圖。師：笑笑在干什么?(搭積木)師：同學們，玩過積木嗎?喜歡搭積木嗎?這節課讓我們一起學習搭積木中的數學知識吧。 學生認真觀察情境圖。 創設情境，激發學生的學習興趣。

初

學

新

課

(初步探究) 二、動手操作，探索新知

1、先后擺出1個十塊積木和3個一塊積木。提問：誰來說說老師擺了多少塊積木?你是怎樣知道的?

2、再放2塊積木在3塊積木上。提問：你能根據老師的動作提出一個數學問題嗎?

3、引導學生完整地敘述題意，并提出要求：你能根據題意列出算式嗎?請和同桌說說你的想法。

4、引導交流算式，并提問：得多少?怎樣算?

5、聽回答板書算式：13+2=15。引導齊讀板書。

6、用計數器撥一撥。 觀察后回答：共13塊積木。

提問：一共有幾塊積木。

完整地敘述題意，獨立列式并交流。

回答：十位1不變，個位3加2得5，合起來是15。即：3+2=5,10+5=15或3+2=5,13+2=15，也可以直接往后數2個數。

學生拿出計數器，撥一撥，說一說，算一算

結合搭積木活動，進一步理解加法的實際意義并探索不進位加法的計算方法。

引

導

釋

疑

(合作學習) 7、擺出1個十塊積木和8個一塊積木。提問：老師擺了幾塊積木?

8、拿走2塊。提問：根據老師的動作你能提出什么數學問題?

9、提出要求：請獨立列式，并嘗試解決。

10、組織交流匯報算式。

11、學生拿出計數器撥一撥，算一算。 觀察并回答：共18塊積木。

觀察后提問：還剩幾塊積木?

獨立列式，并嘗試解決。

集體交流、匯報算式及算理：18-2=16。十位1不變，用個位8減2等于6，合起來是16。即：8-2=6,10+6=16或8-2=6，18-2=16，也可以18往后數2個數即可。

學生拿出計數器，撥一撥，說一說，算一算 結合搭積木活動，進一步理解減法的實際意義并探索不退位減法的計算方法。

基本環節 教師授課過程(教師活動) 學生學習過程(學生活動) 教學意圖

拓

展

學

習

(深入探究) 12，完成書本77頁題目：下面做法你能看懂嗎

學生先認真觀察，獨立思考，再找學生說一說自己的想法，全班進行交流。若學生不懂，可以結合尺子來進行教學。 學生同桌相互說一說題意。

學生認真觀察，結合13+2=15來交流思考過程，可能出現13加1是14，14加1是15，也可能出現13加2是15。

引導學生通過觀察毛毛蟲的數線圖得出計算結果的過程，幫助學生體會加法遞增的特性和數的順序，進而從多角度加強對加減法的計算方法的理解

當

堂

檢

測

(學習診斷) 10+1=11 11-1=10 11-10=1

10+6=16 16-6=10 16-10=6

10+7=17 17-7=10 17-10=7

學生獨立計算，再集體訂正，并說一說你有什么發現。

鞏固不進位加法及不退位減法的計算方法，并提高學生的口算能力

課

堂

小

結

(梳理歸納) 全課總結

通過今天的學習，你學到了什么新知識? 回顧本節課的內容，并回答。 鞏固新知識

作業布置(檢查反饋) 板書設計(突出重點)

完成書本78頁練一練第一題 搭積木(不進位加法和不退位減法)

3+2=5 3+2=5 8-2=6 8-2=6

10+5=15 13+2=15 10+6=16 18-2=16

教學反思