一年級數學下冊第一單元開會啦(第2課時)導學案

目標 知識與能力 結合開會情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

過程與方法 理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

情感態度與價值觀 會用所學知識解決簡單的實際問題。

重點 用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

教學難點 理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

教具準備 計數棒，計數器，口算卡片

教法運用 實踐探索和演繹概況

學法指導 通過對問題情境的探索，經歷收集加減法的方法

基本環節 教師授課過程(教師活動) 學生學習過程(學生活動) 教學意圖

導入

新課

(檢查預習) 口算練習(看誰算得又對又快)。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 學生自主完成，并分小組進行比賽。 復習簡單的加減法。

初

學

新

課

(初步探究) 鞏固練習

1、課本第9頁第1、2題。

(考查孩子發現信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。)

2、課本第9頁第3、4、5題。(讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。)

3、小活動

同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。

觀察圖，理解圖意

學生完成習題，并與同桌討論方法。 引起興趣從學生喜歡的分小組入手，進而調動學生的積極性

引

導

釋

疑

(合作學習) 情境導入，回顧再現。

1、看圖說兩個加法算式和兩個減法算式。

讓學生說出算式，其他同學判斷對錯

2、數學游戲： 師：請同桌為一組進行游戲。

方法是：一名同學說出一道加法算式，由另一名同學說出相應的兩個減法算式。然后交換角色進行。

學生進行游戲，教師巡回指導。

讓學生說出算式，其他同學判斷對錯

學生探索方法，并同桌之間進行交流

學生進行游戲，教師巡回指導。

學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。