1、我撥你說。

(利用課件演示，當(dāng)分針和時針停下來后，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。)

2、我說你撥。

每人一個鐘面學(xué)具，老師說時間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學(xué)生，老師和同學(xué)要給予幫助。

3、完成課本第101頁的認(rèn)一認(rèn)。

(學(xué)生獨(dú)立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時和半時，快整點(diǎn)和剛過整點(diǎn)做個比較，加深學(xué)生的印象。)

做課本第1030頁練習(xí)題。

1、讓學(xué)生觀察圖，幫助學(xué)生弄懂圖中符號的含義和題目意思。

2、學(xué)生獨(dú)立解決完問題后，老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。

3、根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

本節(jié)課復(fù)習(xí)你有哪些新的收獲?

生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。

生利用學(xué)具動手操作。

生：小組內(nèi)交流

獨(dú)立完成練習(xí)。

學(xué)生各抒己見。認(rèn)為那樣是有順序地擺放。

作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。

引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

板

書

設(shè)

計

復(fù)習(xí)位置與順序 前 左 ○ 右 后

課

后

反

思