二年級數學上冊《組合問題》教學設計

目標：

1.借鑒排列問題的學習經驗，通過擺一擺、寫一寫、畫一畫等活動找出組合數。

2.在排列問題與組合問題的對比中，感悟兩類問題的聯系與區別，進一步體會解決問題的策略與方法。

3.培養學生有序全面的思考。

教學重點：經歷探索最簡單事物的組合數的過程。

教學難點：初步感受排列與組合的區別。

教學準備：課件，數字卡片。

教學過程：

一、 設置情境激趣導入

師：這是誰?出示課件懶羊羊圖片。大家看懶羊羊怎么了?大哭。他為什么哭?饞哭了。原來慢羊羊村長做了一個大蛋糕，但是想吃到蛋糕人呢必須要做出慢羊羊村長出的這道題。看懶羊羊哭得那么可憐，我們還是幫幫他吧!

二、復習舊知 引出新知

蛋糕上面放著一張紙條謎語如下：用三個數5、7、9組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數?

1.明確問題，交流思路 師：自己讀一讀，和小組成員交流一下

2.獨立完成此題。師:同學們，你可以擺一擺，畫一畫，列表等方法找到自己的問題的答案。

3.匯報交流解題思路。

師：你是怎么想的?

師：你能做到不重不漏嗎?(設計意圖：讓學生在解題的過程中，回顧解題策略，調動了學生的學習經驗。)

三、 親歷探索 感受新知

師：大家做得很好!我們幫懶羊羊解決了困難，可是調皮的沸羊羊把懶羊羊的蛋糕藏了起來，非要懶羊羊幫他做作業，不然沸羊羊就吃掉蛋糕，懶羊羊又哭了起來，我們怎么辦?好人做到底吧!

1. 明確問題

教師出示題目：有三個數579，任意選取其中2個數求和，得數有幾種可能?

師：請同學們認真讀題，你知道了什么?

師：求和是?得數有幾種可能是什么意思?生答。

2. 小組合作，自主探究

師：同學們猜一猜，有幾種可能?

師：有不同意見了，那么到底是多少呢?請大家動起手來驗證一下。

擺一擺，畫一畫，利用表格都可以，你喜歡怎么做就怎么做。

3.交流分享

(1)同桌交流 組內交流， 師：得數有幾種可能呢?同桌先交流一下，把自己的想法說給他聽。然后組內的同學互相交流想法。 (2)全班展示交流 師：現在，誰愿意把自己的想法說給大家聽?讓大家分享你的精彩! 學生代表到臺前講解，教師配合板書。 有不同思路的學生到臺前交流，教師引導歸納。