4、記一記：

①按順序齊讀2的乘法口訣。

②觀察、同桌討論2的乘法口訣有什么特點?

師：讀一讀你發現2的口訣有什么規律?(學生自由回答)

生：每相鄰兩句之間的積相差2。

③學生交流、記憶口訣的方法。

你能利用這些規律很快背下2的口訣嗎?(學生自由背口訣)

④按順序記一記、背一背。

(三)、練習鞏固

1、對口令。

①一人說乘法口訣，如：二九十八，另一人說算式，如：2X9=18 或 9X2=18

②請同桌之間互相對口令，一人說口訣、一人說算式。

2、圈一圈。

出示書P15.2數字圖，圈出2與1、2…9相乘的得數，說一說有什么特點?

圈出的都是雙數，其余的都是單數。

3、算一算。

獨立完成P15.3比一比，誰做得又對又快?

集體評講，講明用了哪句乘法口訣。

4、看圖列式。

出示書P15.4情境圖(請4個學生示范)，問：4人有幾只手?8只手有幾個手指?

說一說是怎樣想的?

(1)4X2=8(只) 或 2X4=8(只)

(2)5X8=40(個) 或 8X5=40(個)

(四)、拓展性學習

1.我們人的身上有沒有關于2的乘法問題?

如：一個人兩只手，4個人幾只手?

一個人兩只眼睛，7個人幾只眼睛?

一個人兩只耳朵，6個人幾只耳朵?(學生提問互相回答)

2.思考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個蘋果、2個梨，一共需要多少個水果呢?

引導學生明白題意后，用學具代替水果，通過小組合作解決問題。

5X1+2X5=15(個)

變式練習：每人分5個蘋果，9個梨，一共需要多少個水果呢?

5X5+9X5=70(個)

3.全班反饋。

五、總結。

談談你今天的學習收獲?

六、板書設計：

2的乘法口訣

1個2 1×2=2 一二得二

2個2 2×2=4 二二得四

3個2 2×3=6 二三得六

4個2 2×4=8 二四得八

5個2 2×5=10 二五一十

6個2 2×6=12 二六十二

7個2 2×7=14 二七十四

8個2 2×8=16 二八十六

9個2 2×9=18 二九十八