三年級數學上冊《整理和復習》導學案

第6課時 整理和復習

內容：教材P47～49整理和復習及練習十。

目標： 1、通過三位數加、減三位數的計算練習，提高學生計算的正確率和熟練程度，加強估算意識。

2、在整理和復習中，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

3、培養學生書寫、計算認真和仔細檢查、驗算的良好學習習慣。

教學重點： 正確熟練的計算三位數加、減三位數。

教學難點： 培養學生提出問題和解決問題的能力。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

師：萬以內的加法和減法的學習就要結束了，回想一下，你有什么收獲?

學生可能會說：

生1：我知道有些時候用精確計算，有些時候用估算就可以。

生2：我發現萬以內的加、減法和百以內加、減法的計算法則是一致的。

生3：我知道了加法和減法互為逆運算，可以以此為依據進行驗算，能更有效地提高我們計算的準確性。

生4：我發現列豎式計算的時候，都是相同數位對齊，從個位算起。

……

師：同學們說的都很好，究竟掌握的如何呢?讓我們一起來接受今天的考驗吧!

二、探究體驗，經歷過程

師：請看下面的問題，自己思考并解答。(出示第47頁第3題第(3)小題)

學生讀題思考并嘗試獨立解答;教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

師：誰愿意把自己的想法跟大家分享一下?

學生可能會說：

生1：要知道準備600張快遞單夠不夠，不需要精確的計算，估算就可以了。我們可以把279看作280，把395看作400，這樣需要的快遞單接近280+400=680(張)，顯然準備600張快遞單是不夠的。而計算還差多少張快遞單就需要精確的計算了，需要先算出這一天需要多少張快遞單，然后才能算出還差多少張，算式是279+395-600=74(張)。

生2：我們可以直接先計算出這一天需要多少張快遞單，279+395=674(張)，這樣與準備好的600張作比較，發現根本就不夠。然后再計算還差多少張，算式是674-600=74(張)。

……

不必強求算法的統一，學生能講清楚道理就要給予表揚和肯定。