三年級數學上冊《24時計時法》教案

目標：

知識目標：

1、創設具體的生活情境，讓學生了解24時計時法，并會用24時計時法正確表示一天的某一時刻。

2、在認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的應用，并能進行24時計時法與普通計時法之間的互相轉換。

3、幫助學生建立時間觀念，合理安排作息時間，養成珍惜時間的好習慣。

過程與方法：

1、通過師生互動，使學生知道1日=24時，理解24時記時法。

2、通過學生活動，利用觀察、比較等方法，使學生理解和掌握24時計時法和普通計時法的聯系與區別。

3、使學生在認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的應用。

情感態度、價值觀：

培養學生珍惜時間的情感，幫助學生建立較強的時間觀念。

重點：

使學生發現和理解普通計時法與24時計時法的聯系與區別。

教學難點：

能正確地把用24時計時法表示的時間和用普通計時法表示的時間進行互換。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、創設情境，設疑引入

課件：鐘面上這是幾時?

每個星期一一般這是時刻你們在干什么?

1、設疑引入。到底他們倆誰說的對呢?學完本節課大家就明白了。我們都知道時間是最寶貴的，在一天中我們要做很多事情，比如上課、做作業、吃飯等等。做這些事情，都要花一定的時間。(課件出示時鐘)有誰知道，1天一共有幾小時?(指名口答。)

2、小組內互說：你是怎么知道的，是怎么想的。

3、提問回答，讓學生各抒己見。

4、同學們，你們覺得他們說得都對嗎?這樣吧，讓我們來把一天從頭到尾地想一想，然后再來看他們說得對不對。(課件出示：小明的一天)

設計意圖：

通過開課導入激發了學生學習的興趣，使學生的學習熱情一下子就被調動起來了。接著讓學生說說對一天有幾個小時的理解，既可以較好地了解學生已有的生活經驗和現實起點，又很自然地進入下一個環節。