前面我們知道同學們去參觀了世博會，在世博園里又遇到了一個數學問題。請看：

(課件出示)世博園時某紀念品商店銷售“海寶”的柜臺。

師：售貨員阿姨正在盤點今天“海寶”的銷售情況，我們一起去看看吧!

請小朋友仔細觀察這些題目，和我們以前學習過的兩位數加減兩位數有什么不同?這就是我們今天要學習的內容“幾百幾十加減幾百幾十”

點出新知

(課件出示例3)世博園里的一個紀念品商店，上午賣出380個“海寶”，下午賣出550個“海寶”。

(2)你得到了哪些數學信息?你能提出什么數學問題呢?

教學例3第(1)小題。

(1)自主探究。

我們先來解決“上午和下午一共賣出了多少個‘海寶’?”這個問題。請同學們想一想用什么方法做，快速列出算式。

380+550=

它們都是( )位數，末尾都是( )。

這樣的數就是幾百幾十，今天我們先來探究幾百幾十加幾百幾十。(板書課題——幾百幾十加 幾百幾十)

(2)這道題該如何進行計算呢?能不能用我們學過的知識解決呢?

教學例3第(2)題。

(1)探究減法算理。

(出示例3(2)題)：下午比上午多賣出多少個“海寶”?

師：這個問題用什么方法解決?請快速列出算式。

生回答師板書。550-380=

師揭示課題：這就是我們今天要學習的另外一個內容——幾百幾十減幾百幾十。

在板書筆算時，故意把百位上的答案寫成2.

學生可能有的會想到把幾百幾十看作幾十幾個十，轉化為兩位數加兩位數來口算，也可能有的會想到列豎式計算。不管哪種方法都讓學生說說算理。(達成學習目標一)

你能根據前面所學的兩位數筆算法則嘗試著做一下這道題嗎?請你拿出練習本，看誰第一個完成?(獨立試算)讓一生到黑板上筆算380+550。(達成學習目標二)

我們先看看課本上那兩個同學的方法，然后再與同桌交流一下。

學生匯報交流。

同學觀察一下被減數和減數都是幾位數?它們的個位都是幾呢?

同學們運用知識的遷移自己嘗試獨立計算，然后同桌交流。

讓學生找出其中的錯誤后，及時提問：“為什么百位上是4減3而不是5減3呢?

嘗試解決問題的方法

(評價任務一)

遷移是我們學習數學的一種重要的方法。

在計算幾百幾十加幾百幾十時，能口算的我們盡量要口算;不能口算的，我們要用筆算。(評價任務二)

環節三

鞏固練習

大家開動腦筋自己探索并掌握了幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，你們真了不起!我們來闖關練習吧!

學生糾正錯誤(達成學習目標三)

解決問題(評價任務一)

環節四

小結

這節課我們學習了什么內容?你有什么收獲?

總結做題技巧

總結方法

板書設計：

幾百幾十加減幾百幾十

380+550= 930 550-380=170

3 8 0 5 5 0

+5 5 0 - 3 8 0

9 3 0 1 7 0