青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元用字母表示數(shù)教案

教材

簡(jiǎn)析 情景圖解讀：本信息窗所呈現(xiàn)的是節(jié)約能源的主題班會(huì)和相關(guān)的文字說(shuō)明。圖中包含的主要信息有：一個(gè)節(jié)水水龍頭每分鐘可節(jié)水150元電費(fèi)。借助問題“節(jié)水水龍頭2分鐘節(jié)水多少毫升?”引入對(duì)“用字母表示數(shù)的學(xué)習(xí)。由問題“小明家原來(lái)美年達(dá)電費(fèi)是m元，現(xiàn)在每年節(jié)省電費(fèi)150元。節(jié)約用電后每年的電費(fèi)是多少元?” 引出了對(duì)“求含有字母式子的值”的學(xué)習(xí)。

可檢測(cè)性

目標(biāo)

(重點(diǎn)★

難點(diǎn)△) 1.在具體情境中，△通過豐富的實(shí)例，理解用字母表示數(shù)的意義，★學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。

2. 在探索新知識(shí)的過程中，逐步建立用各種符號(hào)來(lái)表示數(shù)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和抽象、概括能力，促進(jìn)學(xué)生有算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡。

3、 經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，舉出用字母表示式子的例子，充分體會(huì)用字母表示數(shù)的方法、作用和優(yōu)越性，在學(xué)習(xí)中逐步感受符號(hào)化思想。

課前

準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 有規(guī)律的一組算式

教具與學(xué)具 課件

環(huán)節(jié)目標(biāo) 過程 課前調(diào)整

創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的“節(jié)約能源”問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：節(jié)約能源是當(dāng)今社會(huì)非常關(guān)注的一個(gè)話題。為什么要節(jié)約能源?怎樣節(jié)約能源?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?

生舉例。

師：看來(lái)大家對(duì)節(jié)約能源關(guān)注的挺多。你瞧，四年級(jí)一班的同學(xué)為此還開展了一次“節(jié)約能源的主題班會(huì)”。(出示情境圖)仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息?

生找出信息。

師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題?

生提出問題。

師：看來(lái)同學(xué)們都能根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，下面我們就來(lái)解決這些問題。

二、合作探究，解決問題

1.師生互動(dòng)，用一個(gè)式子簡(jiǎn)明表示任何時(shí)間的節(jié)水量。

針對(duì)問題，請(qǐng)列出算式，算出得數(shù)。

生： 2×10=20

3×10=30

4×10=40

……

(學(xué)生回答，教師板書)

時(shí)間(分鐘) 節(jié)水量(毫升)

2 2×10=20

3 3×10=30

4 4×10=40