根據(jù)協(xié)議，“蘭州志成中學(xué)樹人班”主學(xué)科教師由樹人中學(xué)安排責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平過硬的教師專職授課，其他科目由志成中學(xué)安排專業(yè)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課。

　　三、教育管理

　　1.教學(xué)管理

　　根據(jù)協(xié)議，由蘭州樹人中學(xué)派一名中層以上管理人員負(fù)責(zé)“樹人班”的教學(xué)、督導(dǎo)及學(xué)生管理工作，班主任由樹人中學(xué)派出的主學(xué)科教師擔(dān)任。兩校實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)考試命題、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)模式、備課、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)考評(píng)等“六統(tǒng)一”教學(xué)目標(biāo)。

　　同時(shí)，志成中學(xué)還為“樹人班”學(xué)生分年級(jí)分時(shí)段開設(shè)游泳、擊劍等藝體選修課和學(xué)術(shù)選修等特色課程。

　　2.學(xué)生管理

　　“志成中學(xué)樹人班”除按樹人中學(xué)常規(guī)管理模式嚴(yán)格管理外，還根據(jù)志成中學(xué)管理中的一些成功經(jīng)驗(yàn)，推行以下特色管理模式：

　　（1）“班主任+成長導(dǎo)師”雙軌制管理模式

　　蘭州志成中學(xué)在甘肅地區(qū)首創(chuàng)“班主任+成長導(dǎo)師”雙軌制班級(jí)管理模式，學(xué)生除接受行政班級(jí)管理外，學(xué)校還為每名學(xué)生配備一名成長導(dǎo)師，從學(xué)生學(xué)業(yè)水平、品德修為、心理輔導(dǎo)等多方面進(jìn)行一對(duì)一精準(zhǔn)化、個(gè)性化指導(dǎo)。通過德育GPA教育引導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，利用開放的社團(tuán)、特色的活動(dòng)課程、專業(yè)的生涯規(guī)劃平臺(tái)全方位多維度塑造、助力學(xué)生的成長與發(fā)展。

　　（2）書院制寄宿管理

　　學(xué)校擁有設(shè)施完備的現(xiàn)代化電梯公寓樓和餐廳，為寄宿學(xué)生提供2-4人間的優(yōu)質(zhì)寄宿條件，為有寄宿需求的同學(xué)提供舒適的寄宿生活服務(wù)。同時(shí)，為使走讀學(xué)生中午得到充足的休息，節(jié)省時(shí)間，減輕家長負(fù)擔(dān)，學(xué)校還可為走讀學(xué)生提供午餐和午休寄宿服務(wù)。

　　（3）無手機(jī)校園管理。

　　學(xué)生在校內(nèi)一律不得使用手機(jī)，有手機(jī)的學(xué)生入校時(shí)一律將手機(jī)交至學(xué)校警務(wù)室，離校時(shí)取回。