②過程與方法：充分調動學生的積極性和主動性，引導學生通過想象理解課文內容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。

　　③情感、態度、價值觀：體驗月下景色的美麗，激發學生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣，激發學生愛父母，關心家人的美好情操。

　　3、教學重、難點

　　本文給我們最主要的感受是文辭優美，因此把引導學生在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情作為本課的教學重點。把調動學生的生活體驗，發揮學生的想象，談自己的切身體會作為教學難點。

　　二、說教法、學法

　　《新課標》明確指出：語文的閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。在閱讀中要重視自讀自悟，整體感知，培養學生自我閱讀能力；要珍視學生感情語言的個體性、差異性和創造性；使學生樹立開放的語文學習觀，力求使課堂成為生活的、本真的、人文的課堂。

　　1、教法

　　①讀與想象結合法：“授之以魚不如授之以漁”，要教會學生學習是一項長期而艱巨的任務，不會是一蹴而就的。所以引領學生通過文字向畫面，發揮想象，抓住重點詞語理解文章，解決教學重點。

　　②讀與品味語言結合法；詞語的理解仍是四年級教學的重點，文本語言精妙、別致、富有詩意。通過引導學生品味重點詞語體悟感情，調動學生的生活體驗，發揮學生的想象突破教學難點。