7、引 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文 內(nèi)容，進(jìn)行反饋。

　　（當(dāng)老鱷魚(yú)偽裝木頭要報(bào)復(fù)它的時(shí)候，它說(shuō)：“如果真是根木頭，他就會(huì)朝我漂過(guò)來(lái)；如果是條與愚蠢的鱷魚(yú)，就會(huì)留在原處。”結(jié)果鱷魚(yú)居然向它游去）

　　8、教師總結(jié)：

　　這條老鱷魚(yú)實(shí)在是太愚蠢了，它為什么會(huì)這么愚蠢呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）

　　9、教師出示文中的有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生了解句子的意思。

　　“貪婪者總是愚蠢大。

　　（1） 引導(dǎo)學(xué)生理解”貪婪“的意思。（極力希望得到某種好處）

　　（2）文中的老鱷魚(yú)極力希望得到什么？（指名反饋：吃掉鹿）

　　（3）教師：是呀，正是因?yàn)樗�一心想吃掉鹿，所以�?duì)問(wèn)題不加思考，不思考的人自然會(huì)變得愚蠢。

　　三、總結(jié)全文，角色表演

　　1、教師指名說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，讀了全文，你對(duì)鹿或鱷魚(yú)說(shuō)什么呢？

　　（一是對(duì)鹿的稱贊，二是對(duì)鱷魚(yú)的規(guī)勸：不能太貪婪，要勤于思考）

　　2、組織學(xué)生在小組內(nèi)，分角色把這個(gè)故事演一演。

　　3、指派小組上來(lái)表演，其他的評(píng)議，一起導(dǎo)演這個(gè)故事。

　　4、學(xué)生再以小組為單位演一演。

　　5、再指派小組上來(lái)表演，其他的評(píng)議，和前面一次的表演做對(duì)比，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)演的重要性。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　總結(jié)：同學(xué)們，貪婪者總是愚蠢大。我們要像鹿那樣，做一個(gè)有勇有謀的人。只要勤動(dòng)腦筋思考，老師相信大家都能夠成為一個(gè)聰明人。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　19 一只鹿和一千條鱷魚(yú)

　　聰明　　愚蠢

　　（死里逃生）（被嘲笑）

　　◆    教學(xué)反思

　　（略）