二、我的發現

　　1．學生朗讀教材上出示的12個字，觀察并思考其中的規律。[來源：Zxxk.Com]

　　2．教師提問引導：讀完這些生字，你有什么發現

　　教師點撥：這12個漢字分成三行，第一行的四個字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而這幾個動作都需要嘴來完成，這就告訴我們，口字旁的字大多與嘴有關。第二行的四個字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而這幾個動作都要用手完成，這也告訴我們，提手旁的字大多與手有關。第三行的四個字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而這幾個動作都需要用腿、腳來完成，這也告訴我們，足字旁的字大多與腿、腳有關。

　　3．拓展延伸：你還知道哪些帶口字旁、提手旁和足字旁的生字

　　口字旁：呼、喚、喊、葉、嘆、吐、嚇、呱、喝、哄……

　　提手旁：打、撲、扒、扎、扔、抗、扛、扣、掃、扶……

　　足字旁：趴、蹬、踩、踏、躍、跌、跨、跟、跺、蹈……

　　三、字詞句運用

　　(一)選一選，填一填。

　　1．先讓學生朗讀兩組生字，思考兩組生字有什么相同和不同之處。

　　教師點撥：這兩組生字都是同音字，每組的兩個生字讀音相同，字形不同。第一組的后一個字是在前一個字的基礎上加上了“氵”。第二組的兩個字，音同字不同。這兩組字因為字形不同，所以意思不同，用法也不同。要想填寫正確，首先應該區分同音字的意思；然后讀一讀句子，看句子要表達什么意思；最后選擇合適的字填在括號里。

　　2．課件出示兩個句子，讓學生選填。

　　答案：(1)遠處有(青)山，近處有(清)泉。(2)放學了，大家(在)教室門口和老師說(再)見。

　　教師點撥：(1)“青”指藍色或綠色，只能搭配“山”；“清”形容(液體或氣體)純凈沒有混雜的東西，只能搭配“泉”。(2)“在”表示時間、處所、范圍、條件等，應當用在“教室門口”前，表處所；“再”表示又一次，“再見”用于分手時，表示希望以后再見面，只能用“再”字。

　　(二)比一比，看誰先從字典里查出下面的字。

　　1．此題可以按照音序查字法的步驟來進行：(1)先正確讀出要查找漢字的音節，在“漢語拼音音節索引”中找到這個字的第一個字母的大寫字母。(2)在“漢語拼音音節索引”中找到所查字的音節，看清并記住這個音節后面的頁碼。(3)按照頁碼在字典的正文中找到音節，再按照音節的聲調依次查找就可以找到所要查找的漢字了。

　　2．教師還可以引導學生按照音序查字法的口訣進行查找。

　　音序查字要記牢，先把大寫字母找。[來源：Zxxk.Com]

　　字母下面找音節，看看它在第幾頁。