9、教師小結(jié)：文中改后的詩意雖然沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推薦幾則后人修改的《清明》。

　　有人巧妙斷句將其改為一首詞：清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。

　　還有人另作斷句，便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文：清明時(shí)節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問：“酒家何處有？”牧童遙指杏花村。

　　有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將《清明》詩改成了一出精巧古雅的戲曲小品：

　　時(shí)間：清明時(shí)節(jié)布景：雨紛紛地點(diǎn)：路上

　　（幕啟）行人欲斷魂：借，酒家何處有？

　　牧童遙指：杏花村！

　　10、教師小結(jié)：中國的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多，有興趣的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。

　　第二課時(shí)

　　四、自主閱讀《記金華的雙龍洞》

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是《記金華的雙龍洞》，寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過的寫景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。

　　2、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀短文。

　　（1）找出描寫春天的語句，讀一讀。

　　（2）思考：渴望問世按什么順序介紹雙龍洞的？

　　（3）小組內(nèi)討論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點(diǎn)？