二、出示一個關鍵問題，找出印象最深的畫面。

　　會讀書的孩子能把文字看成畫面，默讀課文，你印象最深的是哪個畫面呢？

　　1、默讀課文，找印象最深的畫面。

　　2、全班交流。

　　四、品讀一個細節，抓住“鎖”“啄”兩個畫面，感受人物形象

　　1、出示畫面一

　　（普羅米修斯雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上，他既不能動彈，也不能睡覺。日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。）

　　教師引導學生抓住“鎖”字，感受普羅米修斯所受的痛苦。

　　2、出示畫面二

　　（狠心的宙斯又派了一只兇狠的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它鋒利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長起來。這樣普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。）

　　（1）提醒學生“膝”的讀音和書寫。

　　（2）教師引導學生抓住“啄”字，讀出普羅米修斯的痛苦。

　　3、師小結

　　五、做好一個小結，品味永恒的“愛”

　　1、普羅米修斯為什么甘愿收到這樣的折磨呢？

　　生回答，師引出主題“愛”。

　　2、出示人類沒有火和有了火的畫面，對比有什么變化。