三、放手學(xué)習(xí)3、4自然段。

　　1． 自由讀第三自然段，思考：

　　（1）可以為白鯨的表演取個(gè)什么名字？

　　（2） 白鯨給你留下了什么樣的印象？或者白鯨有怎樣的特點(diǎn)？

　　2. 小組交流，教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)幫助。

　　3. 請(qǐng)各小組匯 報(bào)，其余組補(bǔ)充交流。

　　4. 教師小結(jié)。

　　5. 指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨的形象。

　　6．學(xué)生默讀課文最后一個(gè)自然段，思考：你能從中讀出什么？

　　（1）從哪些地方可以看出白鯨很愛干凈？

　　（2）白鯨通過什么方式清潔身體達(dá)到蛻換皮膚？

　　（3）理解“煥然一新”。（煥然：鮮明光亮的樣子。改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）

　　（4）請(qǐng)生交流自己搜集的資料，進(jìn)一步體會(huì)白鯨愛干凈的特點(diǎn)。

　　7.教師小結(jié)。

　　8. 自由 朗讀課文第四自然段，讀出自己的理解和感受。

　　四、品讀全文，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　1. 請(qǐng)生自由朗讀全文。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)用擬人化的手法介紹動(dòng)物有什么好處？

　　3. 在文中找出這樣的 例子。

　　4. 提要求：今后在寫作文時(shí)， 學(xué)會(huì)多多使用擬人化的手法，努力讓自己的習(xí)作更加具體生動(dòng)形象。