3．指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查學生是否正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子并多讀幾遍。(對于比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰讀)

　　4．初讀交流。

　　讀了課文，匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？(注意：要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，并及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學中相機處理。)

　　5．思考每段之間有什么聯系。

　　教師教師檢查，指導：1自然段總寫故鄉的池塘就像一幅幅水墨畫，2-4自然段按時間順序寫出了“水墨畫”各個時段的美，5自然段寫作者想象自己加入采菱角的隊伍中，再次為我們展現了愜意的采菱場景。

　　【課堂作業新設計】

　　1.規范書寫詞語。

　　bàn　 mǔ  　     mí màn        jǔ jué       yì chū

　　2.辨字組詞。

　　菱（   ）   掐（   ）   馨（   ）

　　棱（   ）   陷（   ）   罄（   ）

　　3.把下面的句子改為反問句。

　　零零散散的池塘正像一幅幅大大小小的水墨畫。

　　___________________________________________________________

　　答案：

　　1.半畝 彌漫 咀嚼 溢出

　　2.菱角 掐花 溫馨 三棱鏡 陷阱 罄竹

　　3.零零散散的池塘不正像一幅幅大大小小的水墨畫嗎？