二、創(chuàng) 設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

　　師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？

　　2、獨立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎 ？

　　根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15-9=

　　師：說說你為什么用減法呢？

　　師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？

　　同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

　　全班交流，師整理板書。

　　生1：數(shù)數(shù)法  從15里面1根1根地減。

　　師板書：數(shù)

　　生2：把15分成5和4。

　　師：你為什么要分成5和4呢？

　　師板書：15-5=10    10-4=6

　　生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。

　　師板書：10-9=1     1+5=6

　　生4：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6。

　　師板書：9+（）=15

　　師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

　　師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

　　師板書：16-8=（8）    10-8=2    2+6=8

　　3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。

　　17―9＝             12－9＝

　　請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。