向著（）方說一說，太陽公公，起床了！

　　向著（）方說一說，太陽公公，晚安！

　　向著（）方說一說，北極熊，你們那里冷嗎？

　　向著（）方說一說，小燕子，春天來了，你們快回來吧。

　　{設(shè)計(jì)意圖：在具體的環(huán)境中，通過形式多樣的游戲活動，調(diào)動多種感官，感知南與北相對，東與西相對。所有的活動既為學(xué)生獲取有關(guān)方向的知識提供了可靠的源泉，又為學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活提供了有利的途徑。}

　　（三）回歸生活，玩中強(qiáng)化。

　　面圖中辨認(rèn)方向。

　　１、填寫教室平面圖。

　　師：我們在生活中已經(jīng)有很多的方法可以找到東南西北四個(gè)方向，現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察教室然后在記錄紙上標(biāo)明物品所在的方向。（題卡）

　　指生板貼

　　師：觀察比較圖上所標(biāo)的方向有什么不同（他們都把什么方向貼在了上面），大家想一想，如果我們在繪制地圖時(shí)，這樣行嗎？那你能想個(gè)辦法嗎？

　　師講故事（上北下南，左西右東由來）--我國古代皇帝的寶座都是坐北朝南的，所以那時(shí)地圖的上部表示南方。而當(dāng)時(shí)美國致力于西部開發(fā)，早期的地圖都是以西為上，后來各國加強(qiáng)了交往，發(fā)現(xiàn)同樣世界的人民做出來的地圖根本不一樣，給人們的生活帶來很大的麻煩。人們?yōu)榱朔奖憬y(tǒng)一，以北極星來定方向，規(guī)定以北位上，故有了現(xiàn)代地圖上的”上北下南，左西右東“的判定方法，從而解決了問題。