師：這“手大”，指的是手的什么大呢？

　　生：手的面積大。

　　師：哦，是面積大，（板書：面積)那到底什么是面積呢？

　　設計意圖：通過師生之間擊掌，比較手的大小這一環(huán)節(jié)的設計，來引入新課，吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生學習的興趣， 這為新課的學習奠定了基礎。

　　二、結合實例，理解含義

　　師：大家先來看看老師的手，它的表面到底有多大？你能確切地說一下嗎？

　　(生先觀察，然后獨立回答）

　　師：我認為你們說得都不太準確，我有一個好辦法(投影展示手印）。這就是老師手表面的大小。誰還想看看自己的手的表面有多大？

　　生：（李曉明）印手印。（實物投影展示）

　　師：同學們觀察這兩只手的表面，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：老師手的表面大，李曉明手的表面小。

　　師：（自言自語)看來手的表面有大有小啊！同學們再看，老師手的表面與黑板表面比，誰大誰小？

　　師：在我們周圍也有許多物體，請你摸摸它們的表面，比比誰大誰小，摸完后互相說一說可以嗎？

　　(生動手操作，小組交流）

　　師：看來同學們摸得非常認真，一定比出它們的大小了吧？請坐好，誰來 給大家說一說？

　　（生以小組為單位匯報）

　　師：這些都說明了什么？