1.結合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎。展開討論交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　2.推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。五、書寫生字，鞏固生字

　　1.書寫課后生字。

　　（1）學生自己書寫。

　　（2）班內交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應注意的問題。

　　（3）教師根據(jù)情況具體指導。

　　2.通過編故事，復習、鞏固生字。

　　學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。8.讀拼音，寫詞語。

　　dān yī()jū zhù()

　　zhāo hu()kuài lè()

　　［教學板書］

　　樹和喜鵲

　　一棵樹

　　一只喜鵲孤單→快樂好多樹

　　好多喜鵲

　　［教學反思］

　　課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經歷，告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。

　　在理解課文時我尊重學生獨特的心理感受，讓學生與實際生活相聯(lián)系，談出自己內心的真實情感，讓學生更進一步感受到沒有伙伴和朋友的生活才會孤獨，從而理解"樹很快樂，喜鵲也很快樂"這句話，這樣理解文章的主要內容也就要容易得多。從而教育學生同學之間要互相幫助、互相關心，我們的生活才會很快樂。

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