1.張冠李戴，粗心大意

　　有一些同學，也許天生就具有一種躁性，老想一下子就把學習任務完成，然后到他自己的“小天地”去“自由自由”，結果在學習上就馬馬虎虎、粗心大意，不是丟“東”就是落“西”。數學中忘了一個符號、一步運算;語文中張冠李戴、加“點”少“劃”，缺乏一種嚴謹認真的學風。要知道，這種馬虎的學習態度，不僅會使自己返工、丟分，甚至還會浪費一生的精力。

　　2.時間分配不合理

　　人的思維能力在不同時間內會呈現出不同的狀態和效率。如不依照這種時間規律去安排學習內容，就會導致學習效率降低而浪費時間。

　　比如，按照遺忘規律來講，是先快后慢，越往前遺忘的越多、越快。所以學過的內容應及時復習，可是有些同學老是先玩后復習，或攢到一塊再復習，嚴重的甚至千脆僅做作業而不進行復習。再比如，大腦的工作也有個時間限度，用久了就會產生疲勞，如果不適當休息，那就不但不會學好知識，甚至還會影響已學過的知識。

　　再比如，有些同學由于未依照大腦的特點來安排時間，學什么總沒有個固定時間，就說數學作業吧，今夭早上做，明天自習做，后天也許就晚上貪黑做。類似的學習內容沒有固定時間來學習，都是學習盲目的表現，結果大大地降低了學習效率，也就無形地造成了時間浪費。

　　3.忙忙碌碌不講效果

　　不少同學認為“勤”是獲取學習成功的旦丹妙藥，因為古人說過，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。不錯，不勤不能成才，但要明白，光“勤”也不一定就能成才。

　　其實，幾乎沒有幾個同學是不勤奮的，但是，為什么有的學習好，能金榜題名，而有的學習平平，乃至名落孫山呢?可以這樣認為，這些同學眼中的“勤”僅僅是“不閑著”的代名詞，似乎在讀、在寫、在練、在背就是“勤”，是充分利用時間了。要知道，“勤”只有和“效”結合起來才有意義。請問，如果一天讀了500頁書，練2000個字卻沒有記住一頁，甚至一句話，沒有記住一個字的結構特征乃至一個筆畫的寫法，那這種“勤讀勤寫”還有什么意義?

　　4.沒有意義的時間耗費

　　有些同學喜歡做一些毫無意義的事情。比如：擺弄不干膠、貼畫面;到游藝廳去“瀟灑瀟灑”，買塊泡泡糖嚼個沒夠，類似的事情還有很多。要知道，這樣的“小事”做的時間久了，就會形成一種不好的習慣，可以說這是一種對時間的極大浪費，須知，不把時間放在毫無意義的事情上面，就是對自己生命的最大珍惜。

　　5.學習作風拖拖沓沓

　　有些同學一方面大喊時間不夠用，有壓力，而另一方面學習又十分拖沓，干什么都緊張不起來。

　　你叫他起床，他就說，再睡一會兒，等到起來了又說時間不夠了，匆匆忙忙地糊弄兩口，甚至牙也未刷;晚上做作業呢，大人一催他便說“一會兒做，一會兒做”，即使關在小屋里，也是磨磨蹭蹭，緊張不起來，臨到睡覺了這才著了慌，又貪黑地苦熬起來。

　　這樣的人，也許大家并不陌生吧!其實，這就是懶惰的表現，而懶惰是時間的小偷啊!

　　6.用品擺放沒有條理

　　經常有這樣的同學，用過的東西隨便擺放，今天放在桌上，明天就會跑到沙發上，后天又飛到了床上。而需要用什么東西時，卻又急得團團轉，呼爹叫媽，如此，無形中也浪費了不少時間。

　　要高效合理地利用時間，必須克服以上幾種浪費時間的壞習慣。