第一、有的家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,他們對孩子要求甚高,除了學校的功課外,還要求孩于加班加點補外語,補數(shù)學,學電腦,學鋼琴??一個星期的日程表排得滿滿的,遠遠超過了孩子力所能及的程度,孩于接受不了,甚至產(chǎn)生了逃學的消極對抗情緒,逐漸對學習失去了興趣,喪失了學習信心。

　　第二、孩子由于“跟不上”或“不堪其苦”等原因,從厭學發(fā)展到逃學、棄學。干脆從學校一走了之,更成問題的是當孩子逃學后,個別教師不是做深入細致的思想工作。而是采取聽之任之,諷刺挖苦或向家長告狀方式,企圖借家長的壓力,把孩子壓回學校。但結果往往適得其反。某些家長的簡單粗暴的教育方式,使孩子感到心灰意冷,徹底絕望,因為在他們眼里,從童年時代起,“家”就一直是他們最感安全的地方,爸爸媽媽是他們最親最親的親人,現(xiàn)在,父母對自己尚且如此,這個家還有什么可留戀的呢?換句話說,家長的高壓并沒有把孩子“壓”向?qū)W校,而是壓向了社會,反而進一步強化了孩子逃學和離家出走的動機。

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，孩子們不再像以前的孩子一樣天天干農(nóng)活，跟著父母為了衣食住行而奔波了生活中，對于逃學的孩子家長們應該注重培養(yǎng)他們的自主性、主體性，家長要注意加強對逃學孩子的心理指導，尤其是青春期的孩子正處于一個心理萌動的時期。心理跟生理方面都在這一時期趨向成熟。其實每個孩子都有發(fā)展的潛能，家長要幫助他們克服對事情的片面看法，幫助他們在面對復雜的社會環(huán)境時有自主性、自控性。