2、師：這里的淚，還有誰的淚？（生根據(jù)全文內(nèi)容進行回答）【生自由答】

　　師：一個“淚”字，表達了多少人的感情。來，讀！（生讀）

　　3、師：“淚飛頓作傾盆雨”，作者采用的是--夸張（板書：夸張）的寫法，寫出了無比喜悅的場面。來，看書上插圖：天上--仙人舞蹈，人間禮花--飛濺，紀念碑--高聳，紅旗--飄揚，人們--歡呼雀躍。普天同慶，來，再讀！

　　4、誰能用自己的話完整地說說這首詞的意思？（生完整說詞意）

　　【設(shè)計意圖：這一教學環(huán)節(jié)采用自主學習、小組合作、全班交流的方式，引導學生緊緊抓住課文中的重點字詞品讀感悟，把學習的主動權(quán)交給了學生，不僅理解了詞的意思，而且體會到作者要表達的情感，感情朗讀自然是水到渠成的事情。】

　　四、拓展升華

　　1、師：孩子們，楊開慧、柳直荀，這些英烈們的生命都是為革命--犧牲的，這樣的生命就有價值、有意義！這正是與單元主題相聯(lián)系的地方。這樣的生命正如孟子所說的，（出示孟子名言： “魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚而取熊掌也。）生，(亦我所欲也)；義，(亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也。)”）他們生命的價值就在于--（生：舍生而取義）這樣的人才會靈魂不死，精神永在！