設計意圖：一年級是書寫習慣養成的關鍵期，教師要抓住每一次時機

　　指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養學生良好的寫字習慣。

　　四、學習"青"字族的字。

　　1、師："青"字家族今天也來做客了，他們就藏在課文中。讀讀課文，圈出文中和"青"長得很像的生字。

　　2、學生讀文，圈畫。

　　3、學生匯報。課件出示這幾個字。

　　4、這幾個字有什么相同點？（讀音相似，都有"青"字）"青"就是它的聲旁。

　　5、他們有什么不同呀？（部首不同）對，部首是它們的形旁。這樣的字我們就叫它形聲字。

　　6、哪兩個字長得最像？（晴和睛）你是怎么記住他們的？（課件出示，比較日字旁和目字旁。）

　　7、我們讓這五個形聲字做個自我介紹吧！我先來！

　　（1）師舉"清"字：我是清，清水的清，所以我是三點水。

　　（2）你們也來試試吧！（學生分小組，舉卡片做介紹）

　　（3）誰來介紹給大家聽？（學生戴頭飾，在前邊介紹）

　　設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常

　　扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調動學生學習生字的積極性，并使學生能夠采用多種方法主動識字。用"游戲"加以檢測，更有效地調動了學生識字的動力和興趣。

　　五、課中操。

　　師：你們的介紹真精彩，下邊我們就來放松放松。 播放《小青蛙找家》，學生邊跳邊唱，盡情放松。 六、鞏固"青"字家族。

　　1、你們真是一群可愛的小青蛙！小青蛙們，你們喜歡魔術嗎？變魔術就要快，下面就是見證奇跡的時刻！

　　（1）教師示范：青蛙的"青"，變！（清水的"清"）

　　（2）同桌互變。

　　（3）全班展示。

　　2、學習語文一定要聯系生活，在生活當中，我們要學語文用語文。（出示幻燈片）讓我們走進超市，挑選你需要的物品。再看看超市的警示語，你認識嗎？

　　3、除了這幾個"青"字族的字，在生活中，你還見過"青"字族的字嗎？（蜻、靜、精）

　　師：你們真是生活中的有心人；你們真是識字小能手！

　　七、學習"情"和"請"的寫法。

　　1、只認識不行，光說不練嘴把式，我們現在就動手寫一寫。

　　2、觀察結構和筆畫。

　　3、教師范寫。

　　4、學生描一個寫一個。

　　5、評價展示。