再請大家看一看，這六個生字寶寶有什么共同點呢？（都有蟲子旁）

　　為什么都有蟲子旁啊？（哦，蟲子旁都與小動物有關）

　　這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動物有關之外，他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書形聲字）

　　5.生字游戲：摘蘋果

　　（這6個生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢？請同學上臺摘蘋果，并教讀）

　　（三）通過提問，誦讀兒歌，隨文識字

　　1.小動物們分別展示了什么本領？

　　蜻蜓：讀；表演"展翅飛"（個人表演；全班表演）

　　蝴蝶：學習"迷"，"藏"

　　蚯蚓：注意"造"（走之+告）

　　螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）

　　蝌蚪：游得歡   蜘蛛：重點學習"網"（甲骨文；組詞）

　　--重點字詞學習完后，要再讀那一行詩

　　2.開火車，熟悉本課所有生字

　　3.齊讀兒歌

　　4.邊做動作邊讀

　　（四）擴展提升，仿寫練習

　　1.通過PPT展示總結：本首兒歌，每一行的句式都是--誰+在哪里+做什么。

　　2.讓學生也按這個句式仿寫，說一說。（通過圖片給予一定仿寫提示）

　　（五）指導寫字，課堂總結

　　教學"歡"

　　（1）"歡"的結構是什么？（左右結構。）

　　（2）注意：左邊又字旁，最后一筆變成了點。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點。）右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。

　　（3）師范寫，生書空

　　（4）生描紅，練寫兩個   （評講）

　　【板書設計】

　　5.動物兒歌

　　蜻蜓   螞蟻   蝌蚪

　　蜘蛛   蚯蚓   蝴蝶

　　《動物兒歌》教學反思

　　《動物兒歌》這篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣，讀起來朗朗上口，孩子們在學習這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節課我是采用圖片的形式導入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學們看文中插圖，然后以"我看到了_________ 來湊熱鬧了！"這樣的句式說話導入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學習的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認識以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學習生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發現這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，"蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻"這些小昆蟲的名字左邊都有個"蟲"字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。

　　整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學生大聲朗讀，通過反復朗讀，來深入了解小動物們的生活習性。在朗讀的時候，我采用了我問你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了說話練習，我讓孩子們進行了課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物，孩子們眾說紛紜，學習效果顯著。這堂課是我聽過優秀視頻以后再進行集體備課和教學的一堂課，明顯感覺自己的課堂效果有了提升，我們這樣的教師，雖教學多年，但平常還應多聽課，多學習，把別人優秀的地方借鑒過來用到自己的教學中去，不斷地進步，不斷地提升自己。