師：象第二、第四這樣沒有圍攏，有缺口的圖形，我們叫做不封閉圖形，它們沒有周長。第一、第三這樣首尾相連，圍攏的圖形叫做封閉圖形，他們才有周長。

　　師：現(xiàn)在你覺得"圖形一周的長度，就是它的周長"這句話完整嗎？如果不完整，還應該加上什么詞語才準確。

　　生：封閉圖形一周的長度，叫做它的周長

　　（師適當板書封閉圖形，完善周長概念，然后讀一讀，要求讀出里面的重要詞語）

　　三、鞏固練習形成技能。

　　1、師：現(xiàn)在我們認識了周長，現(xiàn)在能不能利用周長幫王老伯算一算，到底要準備多長的籬笆才能把菜地圍好呢？

　　（ 引導學生計算三角形的周長）

　　2、小組合作完成正方形、五角星、圓的周長。

　　師：在大家的幫助下，我們幫王老伯解決了難題，現(xiàn)在老師還有一個難題：下面3個圖形的周長怎么計算呢？

　　師：同學們的量得很準確，也計算得很細心，唐老鴨想和他家比試一下，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　生;敢

　　師：歡迎來到智慧宮，現(xiàn)在進入第一關(guān)"1、火眼晶晶辨真假。"

　　2比眼力，考智力。

　　四、全課總結(jié)強化新知

　　師：回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？

　　生：。。。。。。。。。。。。。。

　　師小結(jié)：今天我們學習了周長，其實周長在我們的生活中隨處可見，希望大家能多把學到的知識用來解決生活中的問題，讓數(shù)學知識更好的為我們的生活服務。

　　五、布置作業(yè)

　　回家找找一些物體的周長。