6、現在你能替少先隊輔導老師給服裝廠打電話了嗎？師生模擬打電話。

　　（三）、總結方法。

　　請你想一想，我們是怎樣來解決這個問題的？

　　(根據學生回答適時板書:收集數據------分段整理------填統計表------分析結果)

　　今天我們學習的重點是第二個環節--分段整理，你能說說我們是怎樣用畫"正"字的方法進行分段整理的嗎？

　　（課件演示用"正"字整理數據的方法）

　　【設計意圖：讓學生經歷一個完整的統計過程，重點放在分段整理上，整理的方法讓學生自己探討、比較、優化。讓學生合作完成，培養了合作的精神，也增強了學生的統計意識。】

　　三,實際應用

　　(一)獨立完成練一練1

　　1、學生讀題目。選擇自己喜歡的方法進行統計。

　　2、師生對照答案，發現老師的錯誤，啟發學生質疑：老師注意檢查了，合計和數據的總數是一致的，錯在哪里呢？

　　3、幫老師分析錯誤的原因，給老師提意見。

　　4、教師小結：其實，就算合計與數據總數一致，也不能保證統計過程的正確，有時可能是數據分段錯了。所以，最重要的是一定要認真、細致。（板書：認真、細致）

　　【設計意圖：通過發現錯誤，分析錯誤的原因，改正錯誤，激發學生質疑、探究。培養學生做事認真、細致的好習慣。】

　　(二)完成課本例題后的練一練。

　　出示課本"練一練"。

　　(1)讀題,

　　(2)討論解決問題的方法。

　　（先在小組里了解每個人的身高，分段整理。組長負責到其他組去收集各身高段人數，再全班匯總。）

　　(3)學生動手操作。

　　（4）展示，交流，你們班同學乘火車時，是需要購買全票的人數多，還是半票的人多。你還能想到什么？

　　【設計意圖：讓學生在活動中不斷感受數學知識的應用價值，從而獲得解決問題的成功體驗。】

　　四,全課小結

　　通過今天的學習,你學到了什么？

　　教師結語：統計在我們的學習生活中經常用到，作用很大。比如：統計考試各個分數段的人數，及時了解教學質量；統計重點城市空氣質量日報情況，引起人們重視大氣污染問題；統計實驗情況；統計各年份糧食總產量；統計部分國家人口密度；統計每百名購車人對車身顏色選擇情況，指導廠家生產汽車等等，可以說，統計讓我們了解世界，創造未來。

　　五,拓展引伸

　　統計全班同學生日情況，完成統計表。

　　板書設計：

　　數據的分段整理

　　收集數據                按順序

　　分段整理                一個數據一個筆畫

　　填統計表                合作  檢查

　　分析結果                認真細致
 

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