統計表和簡單的條形統計圖

　　【教材分析】本課時我們學習統計表和1格表示多少個單位的條形統計圖，用畫正字的方法統計，能清楚的看出統計的結果。

　　【學情分析】學生在以前的學習中已經積累了一定的統計活動經驗，初步認識了簡單的統計圖，今天我們繼續學習。

　　【教學目標】

　　1、使學生通過讀圖、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的條形統計圖，能用這樣     的統計圖表示統計數據，能讀懂這樣的統計圖，根據圖里的數據作簡單的分析和說明，并進行交流

　　2、使學生經歷觀察統計圖、用條形表示統計數據，并進行簡單分析的過程，體驗描述數據的不同方式，了解條形統計圖的結構，感受條形統計圖的特點和作用，提高統計的能力，進一步發展學生的統計觀念

　　【教學重點】認識條形統計圖的制作。

　　【教學難點】發展統計觀念，培養學習的興趣。

　　【教    具】多媒體教學課件

　　【教學過程】

　　一、談話導入：

　　我們以前認識過條形統計圖，誰來簡單的描述一下條形統計圖有幾部分組成的？今天這節課我們繼續學習條形統計圖，學生輕聲閱讀"你知道嗎？"

　　讀完后，交流，主要要明白：（1）有89個成員國（2）確定的方式有2個。一是超過半票的直接當選；二是沒有超過半票的時候，最少的會被淘汰。

　　追問：89個成員國超過半票是多少票？5個國家一起競爭，需要多少次的淘汰？

　　二、教學新知識：

　　教學例題：

　　1、出示課件例題圖：2002年12月3日，國際展覽局成員國的代表投票決定2010年世界博覽會的主辦城市。在第一輪投票中，五個申辦城市的得票情況如下圖。

　　問：從圖上你知道了哪些？（比如具體的5個城市以及相應的得票情況等。）

　　這些數據使你想到了什么？

　　（根據評選規則，沒有出現超過半數的情況，雖然說上海的票數是最多的。但可以肯定的是波蘭將淘汰了……）

　　你還能提出哪些問題？

　　（甚至可以問：89個成員國都投票了么？你可以怎么知道？

　　引導學生把圖里的5個數據加起來，得到84票。問"84票"說明了什么問題？）

　　質疑：這張條形統計圖與我們前面認識的有什么不同呢？

　　2、預測一下，波蘭被淘汰之后，接下來哪個城市也可能被淘汰？