（設計意圖：預測內容和故事不同時，要及時修正預測，是本課教學新的知識點。在引導學生對比相同和不同的基礎上，重點引導發現作者為什么這么寫，體會故事構思的奇妙。讓學生在主動積極的思維和實踐中，學習及時修正預測，繼續預測。）

　　四、拓展延伸，讀題預測。

　　（一）讀讀下面文章或書的題目，猜猜可能寫了什么。允許學生有多種預測，只要有一定的依據就可以。

　　出示：《躲貓貓大王》《夏洛的網》《帽子的秘密》《柔軟的陽光》《團圓》《小靈通漫游未來》

　　（二）驗證預測，激發閱讀興趣。

　　出示故事梗概、目錄或片段，學生驗證自己的預測是否正確，如果不一樣，猜猜作者為什么要這樣寫。

　　（三）鼓勵學生去閱讀以上故事，一邊讀一邊預測，體驗閱讀的快樂。

　　（設計意圖：根據課后提供的題目，猜測故事內容，引導在課外閱讀整本書，感受猜測與推想給閱讀帶來的快樂。）

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

　　奧數網提醒：

小學數學試題、知識點、學習方法

盡在“奧數網”微信公眾號