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　　培養(yǎng)閱讀興趣

　　假期和一位資深老師聊到孩子數(shù)學學習問題，分享一段重點：

　　“您孩子數(shù)學學習是什么情況？”老師問。

　　“題不難成績還不錯。一遇難題，就好像深入不進去。”提起女兒的數(shù)學，我真頭疼。

　　“那她平時喜歡讀書嗎？”（這個問題可能很多家長都和我一樣想不明白，閱讀？這不是語文老師的事嗎？跟數(shù)學。。。？）

　　“不是特別喜歡，但也不是一點不讀。平時喜歡看漫畫之類。”我想了想說。

　　“哦，那科普讀物和一些經(jīng)典名著讀過嗎？”老師接著問。

　　“沒有，我認為對學習有用的書她都讀不懂，也不愿意讀。”我有些不好意思地回答。

　　“是有些問題。”老師頓了頓說，“孩子將來中學要想學好數(shù)理化，必須小學得多讀書，特別是有深度有人文素養(yǎng)的好書。多讀好書的孩子思維活躍，視野也開闊，到了高年級就更能顯示出優(yōu)勢。”

　　“我們帶過的數(shù)學成績好的同學大多6、7歲就能看書，在小學階段就大量閱讀有深度有人文素養(yǎng)的好書，愛思考，愛看書，這群孩子問問題的深度和廣度有時把我都難倒了。

　　而那些成績不怎么樣的孩子大都對閱讀沒太大興趣。這兩者孩子最簡單的差別就是在審題能力上，不注重閱讀能力的孩子 ，經(jīng)常會無法理解題意，或者是頻現(xiàn)家長常說的孩子審題不清，粗心大意。

　　其實主要問題是出在閱讀理解能力上，這類孩子，老師家長再怎么輔導，他們的數(shù)學成績也不會有太大的提高。”

　　聽她這么一說，我這才更加理解“學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”

　　閱讀對數(shù)學的重要性

　　很多家長總覺得閱讀所帶來的改變很緩慢，而考試就在眼前，所以還是覺得不如補課來得直接，效果更顯著。

　　其實：閱讀的功效絕不僅僅是豐富文化積淀，提高語文素養(yǎng)，而是幫助孩子點燃思維的火花，拓展視野，深化思維，提高學習力。

　　所以，閱讀不僅僅是語文的事情，它對于任何一門學科來說都是首要的。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其后的中小學學習，尤其是數(shù)理化學習方面潛力更大。

　　因為前者在其后的學習生涯中具備了深閱讀能力和習慣，也就是理解能力很強，而后者閱讀時思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個現(xiàn)象在初二這個分水嶺年級就表現(xiàn)得很明顯了。

　　所以，不要等到中小學遇到困難才沒完沒了地補課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決識字問題，6-9歲就能愛看書，9歲后就會大量閱讀、讀好書。