5.在學生充分理解了對話之后，教師讓學生自由結合四個人一組，進行小組練習。練習之后，進行對話表演。

　�。ㄔO計說明：開展角色扮演活動，學生需要結合已有的知識和經驗，把課本中的內容引入到生活情景中，從而體驗語言的真實運用。）

　　Step3.Practice

　　1.教師把活動4的教學掛圖呈現給學生，讓學生認真看圖，了解活動規則。

　　2.之后運用圖片上所呈現的句型和各種物品進行“猜猜看”練習。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學生看見鉛筆，只能夠讓學生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵學生大膽猜，猜對的同學到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學生問：“What‘s this？”其他同學猜。猜對的學生到前面來繼續游戲。

　　（設計說明：由基本句型的學習過渡到本環節的游戲練習，不僅給學生提供了操練所學語言點的空間，還能活躍課堂氣氛，讓學生自然地開口說英語，從而使整個教學過程連貫而流暢。）

　　Step4.Learn to the chant

　　1.教師通過教學媒體資源給學生呈現出活動3的Chant 內容。

　　2.讓學生聽錄音，找出韻句的規律，和學生一起根據韻律拍手打節拍。

　　3.然后再放錄音，學生打著節拍進行跟讀。最后進行小組活動，學生以小組為單位進行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內展示。