4.我們像Lingling一樣幫助了Daming和Sam，但是現(xiàn)在Ms.Smart來(lái)了，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注書(shū)中的第5幅圖：Why is Ms .Smart angry？ 根據(jù)學(xué)生的回答，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)過(guò)的單詞spring來(lái)學(xué)習(xí)新詞bring。小組討論：What can you bring to school？小組匯報(bào)并進(jìn)行加分。

　　5. Ms .Smart 認(rèn)為lingling帶玩具到學(xué)校來(lái)，所以生氣了，那么Daming和Sam又是怎么做的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第六幅圖，并鼓勵(lì)孩子們說(shuō)一說(shuō)從Daming和Sam的身上學(xué)到了什么？（誠(chéng)實(shí)，勇于面對(duì)自己犯的錯(cuò)誤）

　　6.播放第三遍錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀，并注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　7.鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀課文，注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　8.同桌之間互讀糾錯(cuò)。

　　五、作業(yè)

　　1.根據(jù)小組得分情況，評(píng)選優(yōu)勝小組。

　　2這節(jié)課你學(xué)到了什么？（鼓勵(lì)孩子說(shuō)出本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，包括從動(dòng)畫(huà)人物身上學(xué)到了什么品質(zhì)。）

　　3、作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生下節(jié)課不拿書(shū)進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)在表演中配以適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

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