(2)學生獨立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。

　　(3)教學例4。    0.56×0.04

　　師：這個算式中的兩個因數都是兩位小數，通過列豎式計算，我們能發現一個問題，即這個算式中，乘得的積的小數位數不夠，那么如何點小數點呢？

　　學生討論，教師板書。

　　師：乘得的積的小數位數不夠時，要在前面用0補足，再點小數點。

　　師：觀察黑板上各題，小組討論。（出示討論提綱。）

　　討論提綱：

　　①小數乘小數，我們首先怎樣想？（把兩個因數的小數點去掉，轉化為整數乘法。）

　�、谠鯓拥玫秸�確的積？（因數擴大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。）

　　③積的小數位數和兩個因數的小數位數有什么關系？能舉例說明嗎？

　　（教師以豎式中的因數的小數位數和積的小數位數為例，說明因數中一共有幾位小數，積就有幾位小數，積的小數位數不夠時，要在前面用O補足。）