�。�5）思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　我的發(fā)現(xiàn)：                                                 。

　　（6）為什么這里要說(shuō)樹(shù)葉的面積是“大約”？

　　2. 探究活動(dòng)二：把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的平面圖形來(lái)估算。

　�。�1）討論并交流：你還能用其他方法來(lái)計(jì)算葉子的面積嗎？。怎樣把葉子轉(zhuǎn)化為我們已學(xué)過(guò)的圖形？

　�。�2）操作：將葉子轉(zhuǎn)化成平行四邊形，再數(shù)一數(shù)這個(gè)平行四邊形的底與高分別是多少，然后嘗試計(jì)算。

　　（3）自主解答，并匯報(bào)。

　　計(jì)算過(guò)程：                                                 。

　�。�4）讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣估算樹(shù)葉的面積？

　　學(xué)生可能會(huì)回答：先通過(guò)數(shù)方格確定面積的范圍，再把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的圖形來(lái)估算。

　　3. 說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣估算的樹(shù)葉面積？

　　三、課堂達(dá)標(biāo)

　　1．完成課本練習(xí)二十二第102頁(yè)第7題。讀題理解題意獨(dú)立完成，集體反饋。