（1）觀察題目，確定中心：想一想，要圍繞什么中心來選擇材料

　　（2）圍繞中心，選擇材料：想一想，什么樣的事例最能表達中心

　　（3）相互交流，提出建議。

　　（4）學生匯報，師生評價。

　　三、布置練筆

　　以“幽默的語文老師”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點突出，中心明確。

　　教學反思

　　“交流平臺”中主要講了兩層意思，一是圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處；二是學會把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。教學這一部分時，我我先讓學生探究討論圍繞中心選擇材料來寫的好處，然后交流指導，學生收獲不小，特別是與課文結合來理解指導的內容環節，更具有實際意義。

　　“初試身手”欄目，放手讓學生分組后討論，各小組匯報。教師記錄下不同的意見，然后師生評價，教師指點。后面是學生實際練習，鞏固學生當節課所學到的內容。這一部分的教學讓學生從內心深處領悟到選材的方法，并真正學會寫文章時選擇材料。

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