(2) 聽一聽，做一做

　　o教師發出指令語，如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等，讓學生根據指令做相應的動作。

　　2. 呈現新的學習內容

　　o教師出示主線人物Bill掛圖，引導學生說出Bill名字。

　　o教師扮演主線人物Bill，引導學生與Bill打招呼，如：

　　Bill： Hello / Hi / Good morning， Lily！

　　Lily： Hello / Hi / Good morning， Bill！

　　o借助掛圖，教師邊說邊指Bill的面部和五官，讓學生初步感知新語言。教師可以這樣介紹主題情景圖，如Look！ This is Bill. This is his face. This is his nose ...

　　o引出本課的主題“Face”。

　　3. 詞匯學習

　　o教師引導學生認真聽歌謠，重點關注本單元目標詞匯的發音，但此時不必要求學生踉錄音說歌謠。

　　Tip： A項歌謠只是呈現生詞的一種手段，讓學生在節奏明快的歌謠中感知生詞，因此教師不必急于讓學生輸出歌謠。

　　o教師指身體部位，再次播放歌謠，清楚示范單詞發音，但不要求學生張口模仿，待學生聽清楚單詞讀音后，再讓學生嘗試跟讀。此處教師要注意給學生糾音，以便學生能夠準確地掌握單詞的發音。