3. 詞匯學習

　　o教師指著掛圖上的小動物，清楚地示范單詞發音。教師引導學生認真聽發音，不急于張口模仿，待學生聽清楚后，再嘗試跟讀，教師正音。

　　o在學習過程中，教師可以讓學生模仿小動物的動作，邊做動作邊模仿說單詞。如教師指著掛圖上的小鳥，清晰地說出It‘s a bird. 并重復3-4遍。教師也可以播放錄音，請學生認真聽。然后，教師請學生跟著讀一讀。請學生作出小鳥飛行的動作，邊做動作邊大聲的說出bird。

　　Tip：要關注學生讀cat和dog時，尾音不要過重。

　　4. 評價

　　o評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。

　　B. Listen and act.

　　o通過“聽指令，做動作”的TPR活動，幫助學生建立單詞的音和義之間的聯系，鞏固新詞匯。

　　1. 聽一聽，做一做

　　o告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。

　　o教師通過動作幫助學生理解Act like a ... 的意思。

　　o教師向全班發指令，引導全班學生做出相應的動作。

　　o當所有學生都能夠聽懂Act like a ... 的指令后，教師任意點名并發指令，讓學生做動作。