1. 學習新詞時，教師要引導學生運用前面的發音知識，嘗試拼讀出新單詞，如：farmer。

　　2. 讓學生觀察職業詞匯的共同特點，如：worker等六個詞都以-er結尾。

　　(2) 詞匯操練。教師說單詞或短語，讓學生舉起相應的單詞卡片并跟讀，進一步鞏固對單詞音、形、義的識記。

　　或者兩人一組，一人說詞匯，另一人在書上指出該詞匯。

　　還可以做游戲(照鏡子)。請一位學生到講臺上做某職業的典型動作，全班學生做“鏡子”模仿他或她的動作，并大聲說出該職業的名稱。

　　Tip：在操練詞匯時，教師應避免過多的同一層次的重復活動。

　　B. Let‘s play.

　　1. 了解活動要求

　　教師引導學生聽B項錄音并認真觀察活動場景圖片，初步理解活動的操作方法。

　　2. 師生示范

　　3. 小組活動