板書設計：

　　兩位數除以一位數(稍復雜)的筆算

　　52÷2=26(個)

　　答：每班分得26個。

　　當被除數十位上的數不能被除數整除時，

　　余下的數要和個位上的數合起來繼續除。

　　教學反思：

　　讓學生動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它易于激發興趣，便于建立表象，有利于理解知識。所以，組織學生動手操作學習新知識，正是適應這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步理解“形”和“數”之間的聯系，從而在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

　　本次教學是以有余數除法的筆算方法為基礎的，但這兩個知識點之間又存在著很大的不同：以前學的有余數的除法是直接應用表內除法計算的，商都是一位數，而現在所學的兩位數除以一位數(首位不能整除)的除法商是兩位數，不能直接應用表內除法進行計算，而要從十位開始算起。

　　由于沒有及時讓學生進行知識的對比，導致很多學生在筆算兩位數除以一位數的除法時，和以前的知識產生混淆，沒有突破豎式計算這個難點。在以后教學中要加強豎式寫法的指導。

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新學期軍訓、分班卷、課本同步試題

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