2、通過實驗使學生體會到物體所占的空間是有大小的。

　　出示兩個完全一樣的玻璃杯，邊操作邊講述：一個里邊放荔枝，一個里邊放桃。想一想：哪個里面放的水會多些？

　　學生自由發表意見。

　　想一想，兩個杯里都裝了物體，為什么倒進去的水有多有少呢？

　　學生交流。

　　小結：物體不僅占有空間，而且占有的空間是有大有小的。

　　3、揭示體積的含義。

　　出示3個大小不同的水果，問：哪個占的空間大？把它們放在同樣大的杯中，再倒滿水，哪個杯里水占的空間大？

　　學生獨立思考后讓同組的同學交流。

　　通過剛才的三次活動，你有什么感受？

　　教師在學生交流的基礎上揭示體積的含義，并讓學生舉例。

　　二、教學例7