五、教學建議：

　　1．重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法。

　　由于小數乘法與整數乘法之間有著十分密切的聯系，因此，教學時應緊緊抓住這種聯系，幫助學生將未知轉化為已知。如，例2教學“0.72×5”時，引導學生思考：“能不能轉化為整數來計算？”引導學生經歷將未知轉化為已知的學習過程，同時獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領。

　　2．指導學生對小數乘法的算理作出合理的解釋，提高簡單的推理能力。

　　本單元學習過程中，學生感到困難的不是小數乘法計算方法的掌握，而是對算理的理解和表述。因此，教學時應給學生提供充分的思考、交流的機會，幫助學生對計算過程作出合理的解釋。重點是引導學生從積與因數的關系出發，強調轉化的思想、方法。如，例3教學“2.4×0.8”時，應引導學生說出將因數2.4和0.8轉化成整數，因數分別擴大到原來的10倍，相應的積192就擴大到原來的100倍，所以要縮小到原來的，也就是1.92。在理解算理的基礎上，引導學生討論、交流，會正確表述，能正確計算。

　　3．組織學生討論、歸納小數乘法的計算方法。

　　本單元教材重視引導學生討論、歸納小數乘法的計算方法。在組織學生自主總結小數乘法計算方法時，要特別突出兩點。一是轉化的方法，將小數乘法轉化為整數乘法來算；二是小數點的處理，也就是利用因數和積的大小關系來確定小數點的位置。

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