二、互動(dòng)新授

　　l.談話：在實(shí)際生活中，有許多圖形都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成的。出示教材第99頁(yè)的各種圖形。

　　這些組合圖形里有哪些是學(xué)過(guò)的圖形？同學(xué)們?cè)囍�找一找�?br />
　　小組合作，嘗試找出情境圖中的組合圖形是哪些圖形組成的，并交流匯報(bào)。

　　匯報(bào)時(shí)學(xué)生可能對(duì)相同的圖形有不同的組合方法，特別是對(duì)隊(duì)旗的組成，在此要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法。

　　學(xué)生可能會(huì)想到：隊(duì)旗是由兩個(gè)梯形組成，或是由一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)三角形組成，還可以看成由一個(gè)梯形和一個(gè)三角形組成。小房子的表面是由一個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。風(fēng)箏的面是由四個(gè)小三角形組成的，

　　2．說(shuō)一說(shuō)：在生活中還有哪些地方有組合圖形？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生可能會(huì)想到：廚房里的三角架、房子的分布圖、桌子等。

　　3．引導(dǎo)思考：關(guān)于組合圖形，你還想研究它的什么知識(shí)？

　　學(xué)生可能想到研究它的周長(zhǎng)，也可能想到研究它的面積。

　　適時(shí)點(diǎn)撥：它們的周長(zhǎng)就是圍成圖形的所有線段的長(zhǎng)度。這節(jié)課我們重點(diǎn)研究組合圖形的面積。

　　4．出示教材第99頁(yè)例4：一間房子側(cè)面墻的形狀圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并思考：怎樣計(jì)算出這個(gè)組合圖形的面積？

　　組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，然后再算一算。

　　集體匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)想到兩種方法：