同學活動，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

　　3.完成練習十五第1題，要求同學填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1.建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。

　　教師接通鐘面的電源，讓同學靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢?現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。

　　反饋。

　　教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

　　2.聯系實際，完成練習十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說，小組長把每個同學的成果記錄下來。比一比，誰跑得最快?

　　3.初步了解鐘表歷史。

　　師：假如沒有這些鐘表，我們又有什么方法知道時間在1分、1秒地過去呢?

　　在同學充沛發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。

　　四、課堂小結

　　小結后，要求同學完成練習十四第6題。

　　反饋。

　　師：你估計得怎樣?回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

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