人教版二年級下冊數(shù)學《有余數(shù)的除法》教案

　　教材分析：

　　“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實際生活的背景之下，加強對有余數(shù)的除法的認識。

　　學情分析：

　　有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎來進行學習的，學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考過程。

　　教學目標：

　　1. 通過設計情境和動手操作，讓學生感知理解有余數(shù)除法的意義。

　　2. 通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。

　　3.讓學生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。

　　教學重點：

　　理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　教學難點：

　　理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　(約3分鐘)

　　今天的草莓特別新鮮，我買了一些準備分給大家。你認為怎樣分才是最公平的呢?什么是平均分?

　　二、自主學習

　　(約7分鐘)

　　1.6個草莓，每人分2個，可以分給幾人?誰來分一分?

　　2.怎樣列算式?

　　3.如果不是6個草莓，而是7個草莓，每2個擺一盤，誰來分一分?怎樣列式?