4.剛剛我們認(rèn)識了3個新朋友ie、üe、er，我們和它們一起玩一玩吧！

　　開展不同形式的練讀：抽讀卡片、看口形猜韻母、開火車讀等。

　　5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　（1）有一天，特殊韻母er戴上聲調(diào)帽子去找漢字寶寶了，ie üe也想去給漢字注音，可是它們沒有聲母朋友幫忙是不行的，就在它們著急的時候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？（課件出示：y）

　　（2）y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。

　　（3）大y又來到üe的面前，üe十分有禮貌，你猜它會怎么做？（摘掉墨鏡，去掉兩點，很有禮貌）

　　y和üe也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)（板書：yue），讀音和復(fù)韻母üe一樣。（齊讀）

　　（4）認(rèn)讀ye，yue的四聲，并說說可以注音的字，如“爺爺、夜晚、月亮”等。

　　6.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了2個復(fù)韻母，1個特殊韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)（分別出示并認(rèn)讀），其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。

　　設(shè)計意圖

　　隨著故事情節(jié)的展開，孩子們也全身心的進(jìn)入了課堂教學(xué)當(dāng)中，充滿人性化的引導(dǎo)，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到了新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。