(2)懸梁刺股：東漢時，有一個叫孫敬的年輕人，他勤奮好學，有時候到了三更半夜的時候很容易打盹(瞌睡)，為了不影響學習，孫敬想出一個辦法。他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時候只要頭一低，繩子牽住頭發扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續讀書，后來他終于成了赫赫有名的政治家。戰國時期，蘇秦因不受重用便下定決心讀書。他準備了一把錐子，一打瞌睡，他便用錐子刺自己的大腿，這樣，猛然間感到疼痛，便清醒過來，繼續讀書，終有所成。

　　4.你還知道哪些與讀書有關的故事？

　　(學生自由表達自己知道的名人故事，如：魯迅讀書、毛主席讀書等)

　　5.讀這些故事，你有什么想法？

　　(引導學生養成熱愛學習，熱愛讀書，努力學習科學文化知識的習慣)

　　設計意圖：

　　從古人的學習中，進一步激發學生熱愛學習的情感。

　　(二)仿照課本第118頁的句子，選一種情況寫一組連續的動作。

　　1.讀讀這兩段話，說說加點字有什么特點？

　　(它們是一組連續的動詞，最少是3個)

　　2.小組交流下面提供的情況，用上一連串的動作。

　　3.學生匯報，教師點撥。

　　(1)蝴蝶飛舞：蝴蝶在花叢中上下飛舞著，它終于停在了一朵花上，開始盡情地采集花粉。