4.根據情境圖中的信息完善表格，并讓學生明確個數據表示的意義。

　�。ǘ�）學習例2

　　1.出示例2教材情境圖，問題：“存折中各數據所表示的意義”。

　　學生一一回答存折中各數表示的意義，最后教師總結。

　　2.明確正負數的意義。

　　教師引領學生進行總結。

　　3.正負數的讀寫方法及0的特殊性。

　　讀法：“＋”讀作正，“－”讀作負；

　　從左往右的順序讀數，先讀“正”或“負”再讀符號后面的數字；例如：＋6.3讀作：正六點三；－ 4讀作：負四（若數字前面的正號省略不寫，則讀數時也可不讀）

　　寫法：在數的左側寫上“＋”或“－”，例如：正八十寫作：＋8 0；負八十寫作：－80。

　　0既不是整數正數，也不是負數，它是正數與負數的分界點。

　　4.正、負數在生活中的應用。

　　5.完成第四頁的做一做的第二題。

　　（三）學習例3

　　1.課件呈現教材圖（第5頁）例3，提出問題：“如何在一條直線上表示他們行走的距離 和方向呢？”